Итоги апробации методики оценки поведения школьников обсудили на окружных форумах «Новая философия воспитания», которые объединили участников воспитательного процесса Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, а также воссоединённых территорий, города Байконура и Республики Южная Осетия. Пилотный проект реализуется по поручению Президента РФ и Минпросвещения России в школах Республики Мордовия, Чеченской Республики, Луганской Народной Республики, Ленинградской, Новгородской и Тульской областей с начала 2025/26 учебного года.
«Введение оценки поведения в школах — это важный шаг в формировании комплексного подхода к воспитанию и образованию. С нового учебного года мы внедряем понятную трёхуровневую систему: образцовое, допустимое и недопустимое поведение. Большую роль в этом процессе играют советники директоров по воспитанию. Для них оценка поведения станет важным маркером, который будет помогать объективно оценивать динамику, выявлять зоны риска и своевременно корректировать воспитательную работу. Наша общая задача — создать комфортную и мотивирующую среду для развития каждого ребёнка, где чёткие правила поведения становятся основой уважения и дисциплины», — отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В рамках форумов прошли круглые столы «Оценка поведения школьников: новые возможности воспитания и поддержки личности», участниками которых стали региональные и муниципальные координаторы проекта «Навигаторы детства», советники директоров по воспитанию школ, а также специалисты по методическому сопровождению региональных ресурсных центров.
В ходе мероприятия в Ростове-на-Дону, объединившего наставников всех регионов Южного федерального округа, Луганской и Донецкой народных республик, Запорожской и Херсонской областей, участники подтвердили актуальность нововведения, обозначив его воспитательные ресурсы и возможные трудности. Было подчёркнуто, что оценка поведения должна выполнять поддерживающую функцию, помогая повышать мотивацию учеников, развивать их социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать позитивную атмосферу в классе.
«Оценка поведения в школе может стать новым эффективным инструментом воспитательной деятельности, и в пилотных учреждениях мы уже видим первые результаты, один из которых — повышение вовлечённости родителей во внеурочную жизнь своих детей. Основные позиции, идеи и принципы методики оценки поведения обсуждаются и формируются специалистами Росдетцентра в рамках форумов «Новая философия воспитания», которые в течение года пройдут в каждом округе нашей страны. Советники директоров по воспитанию, являясь настоящими архитекторами воспитательной среды в образовательной организации, активно участвовали в разработке методических рекомендаций этой инициативы», — отметил директор Росдетцентра Александр Кудряшов.
Организационно-методическое сопровождение апробации методики оценки поведения обучающихся в общеобразовательных организациях обеспечивается Институтом изучения детства, семьи и воспитания совместно с Российским детско-юношеским центром и представителями «Движения Первых».
«Внедрение оценки поведения — это не просто формальность, а возможность для каждого ребёнка почувствовать поддержку и внимание со стороны взрослых. Мы, как навигаторы детства, видим свою миссию в том, чтобы помочь детям раскрыть свой потенциал и научиться взаимодействовать в обществе», — подчеркнула региональный координатор проекта «Навигаторы детства» в Карачаево-Черкесской Республике Людмила Рашидовна Борлакова.
Комментарии